浙江工业大学化学实验教学中心始终坚持“以人为本”的理念，围绕国家经济建设不同时期培养人才的不同要求，积极进行教学改革。特别是近五年，根据学校实验教学的相关政策，在“以培养学生创新精神和实践能力为目标，推进实验教学内容、方法、手段、队伍、管理及实验教学模式的改革与创新，创新实验实践教学管理机制”思想的指导下，提出了“全面规划和设计本科实验教学体系，推进实验教学内容、方法、手段的创新”的实施办法，为培养创新性人才做了一系列卓有成效的工作。主要发展阶段如下：

（1）验证、操作性阶段（~1997年）：

   基础化学实验以化学的二级学科来组织教学，分别开设无机化学实验、分析化学实验、有机化学实验、物理化学实验等四门课程，分属于相应的教研室，各课程之间联系较少。实验内容以验证性、操作性为主，着重培养学生的基本操作技能。

（2）整合、规范阶段（1997年~2002年）：

   根据第三次全国教育工作会议精神，按照教指委的建议，将分属于相应教研室的“四大”化学实验室合并，成立基础化学中心实验室，设立基础化学实验课程，有机整合并规范了基础化学实验教学内容，1999年通过浙江省教育厅组织的基础课实验室合格评估。

（3）提高、深化阶段（2002年~ ）：

   2002年，在基础化学中心实验室的基础上成立化学实验教学中心。2004年12月申报成功中央与地方共建基础实验室，总投资额580万元。2006年初化学实验教学中心通过浙江省教育厅组织的省级化学基础课实验教学示范中心建设验收，投资额200万元。2007年基础化学实验课程被评为校优秀课程，与之相关的无机及分析化学、有机化学理论课程分别于2006年和2007年被评为省级、校级精品课程。

   随着化学实验教学的不断深化，根据创新实验教学体系的要求，我们提出了“重视基本技能、突出创新教育、依托学科发展、打造精品课程”的总体思路，在总结多年来教学改革实践经验的基础上，将实验基本操作、基本技能与创新意识、研究设计能力、综合能力的培养贯串于整个实验过程中，建立了“三个层次（基础规范性实验—综合设计性实验―研究探索性实验）”的化学实验教学新体系，并且以大学生课外科技活动和教师科研助手为载体，积极开展化学实验教学的创新教育，从而为学科大类知识平台提供了坚实的基础。

   2007/2008学年中心开设实验项目76个（不同课程相同实验项目不重复记入），实验项目包括基础验证性实验和综合性、设计性、创新性实验，综合实验形式既“分散”又“集中”。在基础化学实验中，教学内容涵盖了原无机化学、分析化学、物理化学、有机化学的教学内容，每一门课程的后期均开设少量的基础综合性、研究设计性实验，即“小综合”实验，让学生在学完本门课程后，对本课程有一个总结提高的过程。在综合化学实验中，教学内容涵盖了上述“四大化学”的教学内容外，还包括工业分析、环境分析、电化学分析、功能材料、精细化工等专业实验课程的相关内容，即“大综合”实验，促使学生将学到的知识融会贯通，提高综合分析问题、解决问题的能力。